赫曼•赫茨伯格是荷兰著名建筑师，在他一生中涉及的涵括了各个领域的建筑设计中，最大的成就是他所设计的学校。他所设计的学校体现出对人文的关怀，对开放空间和社交空间的重视，这些理念对荷兰乃至欧洲的教育建筑产生了深远的影响。

赫茨伯格设计的小学里的楼梯

赫茨伯格设计的每一所小学，都是一座微缩的“城市”，在这座微缩“城市”里，楼梯是热闹的街道，也是“市民们”相互交往的广场、一起学习的图书馆、展示才艺的剧场。只要看一眼这些小学里的楼梯，就能感受到孩子们是在享受生活，而不只是学习。

“阅读阶梯”是对楼梯较为常见的应用，在很多书店里有，“书籍是人类进步的阶梯”，故将它运用到学校图书馆，再适合不过了。

杭州惠兴中学的图书馆，最引人注目的即宽敞的阅读阶梯，阶梯分左右两侧，一侧为步行台阶，另一侧为软包式的座椅，孩子从一旁的书架上取了书后，即可坐下阅读。

成都西川汇锦都学校图书馆，亦采用了类似的设计，同时在低矮的台阶上铺上坐垫，孩子们也可择一处自在阅读。

与“阅读阶梯”功能类似，如果室内空间没有层与层之间连接的结构，那么也可以试着打造一个小型的阅读阶梯，供团体阅读。

台州云健小学图书馆，与海洋文化相呼应，打造了一个小型的阅读台阶。

宁波镇海实验小学图书馆的“阅读阶梯”，是孩子们尽情阅读的殿堂，多层级的台阶可以容纳一个班级的人数阅读。

美国西尔湾小学图书馆，阅读阶梯的另一侧加上了桌板，配合座椅构成一个功能多样的阅读区。

当遇到地形的起伏变化，如下沉式结构的空间，就可以顺势打造围合的下沉式阶梯。

某幼儿园打造了一个环形的下沉式阶梯，孩子们可以自然而然地聚集在这里，当小朋友步入中心开始即兴表演时，下沉式阶梯就成了“小剧场”。

澳大利亚诺萨多样化学习中心，与庭院相接的下沉式阶梯给学生们提供了聚在一起讨论的空间。

阶梯搭配大屏幕等其他设备，构成一个可以进行小型演讲的集聚空间。

美国理查德小学图书馆一角，孩子们可以坐在阶梯上听同伴发表自己的见解，协作式学习在这里自然发生。